Una historia de superación.

Estimados padres,

Permítanme escribir sobre una historia de superación de uno de mis antiguos alumnos. Aún estoy emocionada tras haber recibido esta buena noticia.

Tuve la oportunidad de trabajar en el centro de Adultos de Navalcarnero preparando a los alumnos para obtener el título de secundaria. Entre 25 alumnos, destacaban dos por su mayor edad y su madurez. Ambos se esforzaron muchísimo y consiguieron aprender y sacar las asignaturas. Sin embargo, en el último examen de ciencias sociales, uno de ellos, se rindió y por miedo al fracaso, no se presentó al examen. Este chico, casado y padre de dos hijos por entonces, tiró la toalla, aún habiendo estudiado muchísimo, por miedo a suspender. Hablé con él y le dije: "Sé el esfuerzo que has hecho, has estudiado, debates en clase, participas, expones tus ideas, y demuestras que lo sabes. Deberías haberte presentado. Sé que puedes y lo vas a conseguir."

Hoy, 21 de Diciembre de 2016, como seis años más tarde, me ha enviado la foto de su título de formación profesional. Casado, con tres hijos ahora, lo ha conseguido.

Me ha escrito para darme las gracias. "¿Por qué?" -Le he preguntado.  "Yo no he hecho nada. Lo has hecho tú sólo".
"Auxi, creíste en mí más que yo mismo. Gracias por creer en mí."

Comparto esta bella historia ya me parece adecuada ahora que se aproximan fechas de buenos deseos y felicidad.

Decidle que sigo "creyendo en los alumnos, en su potencial".

"FELICES FIESTAS" - CREO EN SUS HIJOS.

Mis mejores deseos.
A. N. R.

Primer día del proyecto: 19th of December

Here we are:

Today was "sunny", so draw the symbol for "sunny". It wasn't rainy, then, 0 rain.
(Hoy hizo sol, así que dibujas el símbolo de "sunny". No llovió, entonces, 0 lluvia)

PROYECTO DE NAVIDAD

Estimados padres,

Se les ha proporcionado a los alumnos una hoja para que anoten el tiempo, y la cantidad de lluvia recogida en el pluviómetro (rain gauge) fabricado por ellos mismos.

En dicha hoja está todo explicado en español para que sepan como hacerlo. Si no llueve, pues indiquen 0.  Los días de fiesta, por supuesto, de descanso.

La fecha de entrega de proyecto junto con el pluviómetro es el 16 de Enero.

Recuerden: los niños aprenden experimentando y haciéndolo ellos mismos.

Tomo las citas ofrecidas en el taller:

"Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo" (ARISTÓTELES).
"El aprendizaje es experiencias, todo lo demás es información" (A. Einstein).

Jazz para niños

Estimados padres,
Si están interesados en actividades culturales para sus hijos, Bogui Jazz, organiza un concierto de Jazz para niños mañana 18 de diciembre:

http://bogui.es/jazz/event/jazz-for-children/

Ha sido un éxito tal que ya se han vendido las entradas, y han organizado una segunda sesión para el 25 de diciembre.


Espero que la información sea de su interés,

Un saludo cordial.

A. N.R.

Taller de padres "piensa, piensa"

Estimados padres,
El AMPA de nuestro colegio organizó un taller informativo para padres sobre neuroeducación impartido por la empresa "piensa, piensa". Hubo muchos asistentes. Yo, particularmente, pedí el poder asistir porque es un tema que me interesa mucho como maestra-cómo funciona el cerebro de los niños junto con las emociones para su óptimo aprendizaje.

Hoy día 17 de diciembre, he tenido la gran suerte de poder repetir y asistir a un taller aún más práctico donde nos hicieron hacer, valga la redundancia, las actividades diseñadas para los propios niños.

Tomé apuntes, y aquí les transmito algunas de las ideas ofrecidas por este gran comunicador, como es Ángel, fundador de "Piensapiensa":

• "Los niños necesitan que los veamos". 
• La repetición, no monótona, si no a través de una elemento novedoso, es favorable y deseable para que se establezcan  las conexiones neuronales necesarias en el aprendizaje. 
• Para un buen aprendizaje se debe "generar un ambiente" para comenzar la actividad.
• El cerebro necesita "reglas, límites", por eso hay que establecerlas. 
• Una de las mejores maneras de recordar después de dos semanas aquello aprendido, es mediante la expresión de la opinión, el debate. 
• Hay que practicar no sólo la lectura y la escritura, si no también "el habla" y la capacidad de "escucha".

Ángel expuso un punto importante. Todos los padres parecen preocupados por educar y preparar a sus hijos para el día de mañana, los trabajos del futuro para que tengan opciones de tener una vida feliz. 

¿Cuáles son los trabajos del futuro? No puede predecirse, pero es bastante probable que se busquen personas :

• Con capacidad para resolver problemas. 
• Con capacidad para comunicarse.
• Que sepan cooperar y no competir.
• Que sean flexibles. 

Un aspecto importante de la cooperación es que nuestro cerebro se "desestresa" cuando lo hacemos. 

A las personas de mi edad nos educaron en el siguiente paradigma de pensamiento: 

HACER  (cosas, estudios, trabajo)    para TENER (dinero, casa, etc..) y conseguir SER feliz. 

Hoy en día, por lo que vemos en la sociedad el paradigma ha cambiado a:

TENER (dinero)    para HACER (cosas, proyecto)  y conseguir SER feliz. 

En "piensapiensa" creen que los niños deben educarse con el siguiente paradigma:

SER feliz (saber quienes son, confiar en ellos mismos)   para poder  HACER (estudios, proyectos) y con los que conseguirán TENER. 

Todo empieza en la persona, no fuera. 

Para que podamos apoyar a sus hijos a explotar sus "dones" y su potencial habría que hacerse la siguiente pregunta (ustedes como padres, y los maestros en el cole): ¿Cuál es la magia de este niño? 

¿Qué amamos de este niño? ¿Qué aporta a la clase? ¿Qué aporta a la familia? 

Bibliografía recomendada:

Educar en el asombro, Catherine L'Ecuyer.  

La ciencia del lenguaje positivo, Luis Castellanos y Diana Yoldi. 

Espero que esta información sea de su interés. 

Un saludo cordial. 

A. N. R. 

USO DE COOKIES

El servicio de blogger advierte que es obligatorio advertir el uso de cookies. Aparecer arriba un mensaje, pero por si acaso a alguien no le apareciera, les escribo este mensaje:

EL BLOG http://crazyforlearning2013.blogspot.com.es/ hace uso de cookies.

5 SENSES

En estos vídeos pueden revisar los 5 sentidos:

https://www.youtube.com/watch?v=q1xNuU7gaAQ

https://www.youtube.com/watch?v=1tTKLE72fJI

https://www.youtube.com/watch?v=LQNqXnjJxH4

Los veremos en clase primero. 

Gracias. 

Empezamos la Unidad 1 de Ciencias Naturales: How my body works (como funciona mi cuerpo)

En esta unidad se estudiarán las partes del cuerpo, y sus funciones en relación a los 5 sentidos; la digestión, la respiración, el movimiento.

Vocabulario importante:

Balloons: globos
Piñata: piñata
Hide and seek: Jugar al pilla pilla
Birthday party: fiesta de cumpleaños.
Cake: pastel
Pizza: pizza
Sweets: dulces, chuches
Dog: perro
Birds: pájaro
Squirrel: ardilla

He is playing: Él está jugando
She is jumping: Ella está saltando
He is hitting: Él está golpeando.
She is eating: Ella está comiendo
He is counting: Él está contando.
She is covering her ears: Ella está cubriendo sus orejas.
The dog is barking: el perro está ladrando

Ears: orejas
Eyes: ojos
Nose:  nariz
Mouth: boca
Tongue: lengua
Hand: mano
Skin: piel
Brain: cerebro
Fingers: dedos
Toes: dedos de los pies

I can see: Yo puedo ver.
I can hear: Yo puedo oir.
I can smell: Yo puedo oler.
I can taste: Yo puedo saborear.
I can touch: Yo puedo tocar.
I can feel: Yo puedo sentir

See: ver
Hear: oir
Smell: oler
Taste: saborear
Touch: tocar

Bees: abejas.
rubbish bag: bolsa de la basura


ESTRUCTURAS:
Which sense are they using?= ¿Qué sentido están usando?
What do we see? = ¿Qué vemos?
What do we hear? =¿Qué oímos?
What do we smell?= ¿Qué olemos?
What do we taste?= ¿Qué saboreamos?
What do we touch?= ¿Qué toecamos?

SHAPES; FORMAS
Triangular: triangular
Square: cuadrado
Round: redondo
Rectangular: rectangular

SIZES (Tamaños)
Big: grande
Small: pequeño

SOUND (sonido)
Loud: alto
Quiete: bajo

COLOURS
Red: rojo
Yellow: amarillo
Blue: azul
Green: verde
orange: naranja
Purple: violeta
Brown: marrón
Black: negro
White: blanco

TASTES (sabores)
Salty: salado
Sweet: dulce
Sour: agrio
Bitter: amargo


TOUCH ( tacto)
Hard: duro
Soft: suave
Hot: caliente
Cold: frío

ESTRUCTURAS:
It smells good: Huele bien
It smells bad: huele mal
It tastes good: sabe bien.
It tastes bad: sabe mal.

RESPIRACIÓN y CIRCULACIÓN

oxygen: oxígeno
Lungs: pulmones
blood: sangre
Respiration: respiración
Circulation: circulación

We breathe: Respiramos
It pumps: bombea
We exercise: hacemos ejercicio.

DIGESTIÓN
Teeth: dientes
Stomach: estómago
Small intestine: intestino delgado
large intestine: intestino grueso
Digestive system: sistema digestivo
Absorb: absorber
Grow: crecer,
Be active : estar activo.
Stay healthy: estar saludable

WE GROW: CRECEMOS
Foetus: feto
Baby: bebé
Children: niños
Adolescents: adolescentes
Adult: adulto
Older adult: anciano
We change: cambiamos
We become: llegamos a ser...

Espero que la información sea de su interés.

Este tema será muy denso.

Un saludo cordial.
 

Actividad para conocer un pueblo nativo de Europa: los saami.

Estimados padres, 

Publico la información facilitada por el club de finés, por si la actividad fuera de su interés: 

"El próximo club de finés será el miércoles el 16 de noviembre de 18.30 a 20 h en la biblioteca del Instituto. Vamos a conocer al único pueblo nativo de Europa que aún existe: los saami y su tierra. Nos centraremos en los tres pueblos lapones en Finlandia. Nos acercamos a su arte y su cultura contemporánea. Por favor, apúntate antes del 15 de noviembre en info(at)madrid.fi. ¡Bienvenidos al Club para practicar finés! "

Instituto Iberoamericano de Finlandia

Suomen Madridin-instituutti

Finlandsinstitutet i Madrid

c/ Caracas 23 bajo

28010 Madrid

Tel: (+34) 91 444 44 11

www.madrid.fi

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UNIT 2: LET'S GO SHOPPING! (Inglés)

Estimados padres,

Empezamos con la unidad 2 de inglés. En  este tema el vocabulario más importante será el siguiente:

Bread: pan
Carrots: zanahorias
Green Beans: judías verdes
Ham: jamón
Lemons: limones
Peaches: melocotones
Potatoes: patatas
Sweets: dulces
Tomatoes: tomates
Yoghurt: yogur
Coconut: coco
Lettuce: lechuga
Lime: lima
Mango: mango
Onion: cebolla
Peas: guisantes.
Flour: harina
Food: comida
Pancake: tortita
First: primero
Then: luego
Now: ahora
Finally: finalmente
Be quiet!: ¡Callad!
Yes, of course!: ¡Sí, por supuesto!

Vocabulario de repaso:
Apples: manzanas
Cake: pastel
Cheese: queso
Chicken: pollo
Chips: patatas (de bolsa)
Delicious: delicioso
Eggs: huevos
Fish: pescado
Fruit: fruta
Grapes: uvas
Ice cream: helado
Meat: carne
Milk: leche
Oranges: naranjas
Pasta: pasta
Pears: peras
Pineapple: piña
Rice: arroz
Sandwich; bocadillo
Sausages: salchichas
Vegetables: verduras
Water: agua
Watermelon: melon
Breakfast: desayuno
Lunch: almuerzo
Dinner: cena

ESTRUCTURAS:
Can I have  (a/an/some.) ...., please?: ¿Podría tomar ....., por favor?
Yes, of course: Sí, por supuesto.
Here you are: Aquí tiene.
Thank you very much: Muchas gracias.
How much is this?: ¿Cuánto es esto?
How much are these?: ¿Cuánto son estos?

Let's go (shopping): Vayamos de compras.
Can I help you?: ¿Puedo ayudarte?
Put them in the bag: Ponlos/las en la bolsa.
We've got (bread) for lunch: Tenemos pan para almorzar.
I help: Yo ayudo.
I put: Yo pongo.
She puts : Ella pone.
She tosses the pancake: Ella le da la vuelta a la tortilla.
We have pancake races: Nosotros tenemos carreras de tortitas.

ESTRUCTURAS DE REPASO:
It's: Es /está.
They're (twenty) cents: Son 20 céntimos.
I like...: Me gusta.
I love...: Me encanta.
I don't like... :  No me gusta.

Deseo que esta información les sea de utilidad.

Un saludo cordial.

Tengan una buena noche.

Celebración del 100 aniversario del nacimiento del escritor Roald Dahl

Estimados padres,

Este año se celebra el 100 aniversario del nacimiento del escritor Roald Dahl, y la biblioteca del barrio muestra una selección de su obra en español en la segunda planta del edificio.

Recomiendo que sus hijos visiten ese rincón y pidan libros de préstamo para casa, como actividad de fomento a la lectura.

Lo ideal sería poder leerlos en el idioma original, inglés, pero aún son muy pequeños para poder entenderlos.  Aún así, poder conocer este autor y su obra podrá despertar su interés y en años posteriores podrán leerla en inglés.

Deseo que encuentren esta información de su interés.

Un saludo cordial,

A, Navarro.

Instituto Iberoamericano de Finlandia: ORGANIZA CUENTACUENTOS

Estimados padres, 

Publico esta información que espero sea de su interés: 

"Cuentacuentos para niños de 6 a 9 años"

El miércoles 26 de octubre, el Instituto Iberoamericano de Finlandia y la Embajada de Finlandia organizan dos talleres de cuentacuentos gratuitos dirigidos a niños de 6 a 9 años.

Los pequeños escucharán una historia de la serie de aventuras de Elia y sus amigos, del conocido autor finlandés Timo Parvela (Trad. Luisa Gutiérrez, Editorial SM), y después habrá un taller de manualidades.

Para inscribirse en este taller gratuito en castellano hay que enviar un correo electrónico a info(at)madrid.fi. Las admisiones se realizan por riguroso orden de llegada, pues el aforo es limitado.

Esta actividad se enmarca dentro del festival Días Nórdicos.

Taller gratuito para niños
26 de octubre de 2016
Taller 1: 17:00 – 17:45 horas (niños de 6 a 9 años)
Taller 2: 18:00 – 18:45 horas (niños de 6 a 9 años)

www.madrid.fi/cuentacuentos

Lugar: Instituto Iberoamericano de Finlandia
c/ Caracas, 23 bajo
28010 Madrid

Vocabulario unidad 6 - 1º

Estimados padres,
Como ya dije en el reunión, vamos a ver el tema 6 de 1º sobre el Sol, la Luna, la Tierra y seguidamente el tema 1 de 2º de primaria donde se amplían los contenidos y se estudian los planetas, etc..

En la parte final del activity book viene un glosario de cada tema. Tradujimos en clase el vocabulario al español.

De tomas formas, lo vuelvo a publicar:

Sun: sol
Moon: luna
Earth: Tierra.
Day: día,
Night: noche
round: redondo
Big: grande
planet: planeta
Satellite: satélite.
Crater: cráter.
morning: mañana
afternoon: tarde
Evening: noche.

heat: calor
light: luz
year: año

Seasons: estaciones
Spring= primavera
Summer= verano
Autumn= otoño
Winter= invierno.

MONTHS (Meses)
January: Enero
February: Febrero
March: Marzo
April: Abril.
May: Mayo
June: Junio
July: Julio
August: Agosto
September: Septiembre
October: Octubre
November: Noviembre
December: Diciembre

Ideas importantes:

The Sun is big and round. It is a star. It gives us heat and light.

The Earth goes around the Sun.  The Earth takes 1 year  to go around the Sun.

The Moon goes around the Earth.

There are 7 days in a week.

There are 12 months in a year.

There are 3 months in a season.

El examen será el próximo lunes 24 de Octubre

FLAT STANLEY IS BACK !!!

Flat Stanley is international!!! He was in Baru, Colombia. He was so lucky!!! Look!! He is next to the sea. 

He was in a villa. The swimming pool is so cool and big!!

He could see different plants: palm trees, grass, bushes. 

He ate Colombian food: delicious fruit and "arepas". 

That's all folks!!!

Reunión de padres 5 de Octubre

Estimados padres, 

Hemos entregado una circular a los alumnos para que les informen de que habrá una reunión de padres el día 5 de Octubre a las 16:10 en el aula de 2º B. Será conjunta de los dos grupos 2º A y 2º B. 

Esperamos verles allí. 

Un saludo cordial. 

Mª Auxiliadora Navarro  Raya - Tutora de 2º B y maestra que imparte las áreas en inglés. 

WHOLE BRAIN TEACHING

Estimados padres,

Voy a poner en práctica durante este curso esta herramienta metodológica que aprendí en un curso impartido en los cursos de formación de profesores.

Se llama Whole Brain Teaching. Se trata de hacer que los alumnos aprendan moviéndose, enseñando a sus compañeros, colaborando con ellos y poniéndose sus propios retos sin compararse con los demás. Se trata de superarse de manera individual, progresar poco a poco haciéndolo mejor cada día sin mirar si lo han hecho mejor o peor que nadie.

Las herramientas de las que dispone este método son:

• 5 reglas.
• Scored board (pizarra con puntos)
• Class? Yes? (para llamar la atención de los alumnos)
• Teach!! Ok!! (para que enseñen lo aprendido)
• Super improver Wall (para superar sus retos individuales)
• Super reading 100 (para aprender a leer en inglés con un compañero; 100 niveles)

Hay más elementos en este método, pero de momento, pondremos en práctica estos. 

Si quieren más información, les remito al siguiente link: 

http://wholebrainteaching.com/

Un saludo cordial. 

Mª Auxiliadora Navarro Raya - tutora de 2ºB y maestra que imparte las áreas en inglés. 

Flat Stanley has been travelling all summer!!!!!

Here he is:

In Castilla La Mancha, passing through Daimiel.

Can you see the windmills?

Where is he now? Can you guess?  You are right: he is in the metro of Madrid.

What city is this? Can you recognise the building?

What is the name is this square?  

What music can you listen to in this building? 

Thank you so much to J. L. M.  and his family who sent all these pictures and lots more. 

Vuelta al cole

Estimados padres y madres,

Ya se aproxima el comienzo del curso escolar. El día 8 de septiembre volvemos a vernos en el cole.
Flat Stanley ha estado viajando por diferentes puntos del planeta. Y publicaremos sus aventuras en breve.

Les animo a que nos envíen lo antes posible las fotos de nuestro amigo viajero para poder enseñarlas en el blog.

Esperamos que hayan tenido unas muy buenas vacaciones y vengan con las pilas recargadas.

La dirección de correo a la que deben enviar las fotos de Flat Stanley son: crazyforlearning@gmail.com

Saludos cordiales,

A. Navarro Raya.

UNIDAD 7: INGLÉS

Estimados padres,
Estamos terminando la unidad 7 de inglés.

Nos quedan actividades por hacer. Ruego hagan durante el fin de semana las siguientes páginas de manera que el lunes las pueda corregir y se lleven los libros a casa corregidos.

Activity book: página 77 y página 78 nº 1; nº 2 opcional.

Gracias.
Un saludo cordial.

FIESTA DE FIN DE CURSO DE LOS GRUPOS DE 1º A Y 1º B – CEIP PASAMONTE

Estimados padres,

El próximo martes, 21 de Junio celebraremos en clase una fiesta de fin de curso. Para ello los alumnos deberán traer bebidas sin cafeína, algo de picar, vasos de plástico y platos.

Nosotros les diremos quien trae cada cosa.

IMPORTANTE: Que traigan las mochilas vacías para poder llevarse libros y materiales.

Si quieren enviarles algo para el desayuno, que sea poca cantidad porque ese día comerán las chuches y enseguida irán a comedor.

Unidad 5: Ciencias naturales

Estimados padres,

Hemos terminado de explicar la unidad 5. Con un grupo se ha avanzado más que con el otro.
Ruego hagan durante el fin de semana las actividades que hayan quedado sin terminar correspondientes a las páginas siguientes:

Libro: páginas 72 y 73
Activity book: 28,29 y 31.

No es para mañana. Es para el lunes. Si los traen podré corregirlos y devolverlos por si desean revisar durante el verano.


Un saludo cordial.
Auxi Navarro.

Flat Stanley ha estado en clase hoy.

Flat Stanley tiene fotos "all over the world" (en todo el mundo).
Click en el link y verás:

https://www.flatstanley.com/map


Los auxiliares de conversación contaron la historia de Flat Stanley. Aquí tenemos fotos:

Los niños han coloreado su Flat Stanley y lo tienen listo para que les acompañen en sus aventuras y vacaciones durante el verano.

Esperamos sus fotos y que nos cuenten dónde han estado.

Pueden mandar las fotos, como ya dijimos el 30 de Mayo:
e-mail: crazyforlearning@gmail.com

Espero que tengan mucha ilusión en participar en este proyecto tan emocionante.

Para cantar con los animales del desierto

Adjunto les indico un link para poder cantar:

https://www.youtube.com/watch?v=U8KGRAliZAM

Un saludo.

Tarea del fin de semana: ficha con los números del 1 al 20 en inglés ....

Estimados padres,

La tarea del fin de semana es una ficha tamaño A5 de los números del 1 al 20 y revisar los ejercicios que no nos haya dado tiempo a terminar en clase del activity book:

• 1º B lo lleva hoy. 

• 1º A lo llevará mañana.  

Flat Stanley

Estimados padres,

Me llamo Flat Stanley. Fui creado por Jeff Brown. He vivido muchas aventuras viajando por todo el mundo. Van a contar mi historia en primero del CEIP Pasamonte. Y van a proponer un proyecto para este verano.

Aquellos padres que lo deseen pueden ayudar a sus hijos a crear su propio Flat Stanley y llevarlo de vacaciones con ellos. Podrán fotografiarme en cualquier sitio del mundo que vayan a visitar y enviar mi foto a la profe a la dirección de correo abajo indicada, para que se pueda publicar en el blog.

Para respetar el derecho a la intimidad de los menores, no se incluirán imágenes de niños ni tampoco sus nombres. Si lo desean, podrán indicar sus iniciales. Ejemplo, si yo me llamara Francisco Polonio Ruiz, indicaría: F.P.R.

Al comienzo de curso, durante los primeros días, veremos los diferentes lugares en los que he estado durante todo el verano. Este es un proyecto divertido para fomentar el conocer otras culturas, visitar monumentos, y adquirir cultura general.
¡Anímense!

Nos vemos a la vuelta del verano.

Saludos,
Flat Stanley de 1º de CEIP Pasamonte.

Correo: crazyforlearning@gmail.com

El martes día 31 empezamos la unidad 5 de ciencias naturales: Animals (animales)

En este tema estudiaremos:

• El reino animal
• Vertebrados e invertebrados
• Animales domésticos y animales salvajes

Vocabulary: (mucho de este vocabulario se ha estudiado ya en inglés)

pig: cerdo

goat: cabra

frog: rana

beetle: escarabajo

Snake: serpiente

vulture: buitre

Blackbird: mirlo

tortoise: tortuga/galápago

hedgehog: erizo

fish: pez

butterfly: mariposa

Living: seres vivos

Non-living: seres inertes

Fur: piel (de pelo largo)

beak: pico

feathers: plumas

soft: suave

wiggly: ondulado, serpenteante

amazing: sorprendente

rabbit: conejo

Structures:

What is your favourite animal? (¿Cuál es tu animal favorito?)

My favourite animal is.... (Mi animal favorito es...)

I love... = me encanta/n....

I like...= me gusta/n....

Which group does it belong to? (¿A qué grupo pertenece?)

Extra vocabulary: 

Vertebrates: vertebrados

Invertebrates: invertebrados

Mammal: mamífero

Bird: pájaro

Reptile: reptil

Amphibian: anfibio

Fish: pez

Wings: alas

tail: cola

scales: escamas

moist skin: piel húmeda

gills: branquias

Fins: aletas

How do animals move? (¿Cómo se mueven los animales?)

Walk: caminar

Run: correr

Fly: volar

Swim: nadar

Slither: arrastrarse

Animals live on land and in water (los animales viven en la tierra y en el agua)  

land: tierra

water: agua

Where do they live? (¿Dónde viven?)

Where does your favourite animal live? (¿Dónde vive su animal favorito?)

Domestic and wild animals (animales domésticos y animales salvajes) 

Dog: perro

Cat: gato

hen: gallina

chick: pollito

cockerel: gallo

pig: cerdo

piglet: cerdito

horse: caballo 

Foal: potro 

Giraffe: jirafa

zebra: cebra

Crocodile: cocodrilo

Elephant: elefante

Is it a domestic/wild animal? (¿Es una animal doméstico o salvaje?)

Do you have a pet? (¿Tienes una mascota?)

EXTRA STRUCTURES

A...... is a vertebrate.

A ..... is an invertebrate.

A ... is a carnivore.

A .... is a herbivore.

A....... is oviparous.

A ...... is viviparous. 

Espero que esta información les sea interesante y de utilidad. 

Un saludo cordial. 

Tengan un buen fin de semana.  

Links interesantes para practicar el tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=hQCt_tDh3s4

https://www.youtube.com/watch?v=DnGKfOX5bVQ

Espero que los encuentren de utilidad.

Un saludo cordial. 

EXAMEN UNIDAD 5 CIENCIAS SOCIALES

Estimados padres,

Esta semana terminaremos la unidad 5 de ciencias sociales.

El examen será el día 30 de Mayo, lunes.

Enviaré a casa los libros para que revisen y las fichas de tarea para el fin de semana para terminarlas.

Un saludo cordial.

Ropa perdida

En la clase hay 3 guantes y los alumnos no los reconocen. Me consta que también hay ropa en la caja y en la percha de objetos perdidos. Ellos no recuerdan sus pertenencias sobre todo si no están marcadas o si se parecen a las de otros alumnos.
Ruego pasen por donde se suelen colgar los objetos perdidos.

Se ha perdido un pañuelo blanco del traje típico de "chulapa", así como el colgador donde venía la ropa. Si alguien por confusión lo tiene en casa, ruego lo traigan a clase.

Gracias.

Salida al parque con los mayores el día 23 de Mayo

Quisiera recordarles que tenemos, el próximo lunes día 23 de Mayo, la salida al parque con los mayores, actividad organizada por la Junta Municipal de Distrito.

Preparen una gorrita para el sol, botella de agua, crema solar (puesta en casa) y desayuno. Deberán traer igualmente la mochila, ya que habrá clase normal a primera hora y por la tarde.

Ruego traigan las autorizaciones para salida, ya que sin ella los alumnos no podrán venir.

Un saludo cordial.

Empezamos con la unidad 7 de inglés la semana que viene

Estimados padres,

Ya publiqué el vocabulario y las estructuras de este tema. Les informo de que la semana que viene lo comenzamos.

Un saludo cordial.

Entrega de exámenes de la unidad 5 y 6

Estimados padres,

Hoy he entregado los exámenes de las unidades 5 y 6 de inglés al curso de 1º A.

Como podrán observar aparece la nota de cada parte:

Listening (la escucha): 20 puntos
Reading (lectura): 10 puntos
Writing (escritura): 10 puntos
Writing and reading (escritura y lectura), pero se pone en práctica sobre todo el contenido gramatical del tema: 10 puntos
Speaking (oral): 10 puntos.

En el tema 6 no he puesto la nota total porque aún nos queda hacer el examen oral. Lo he mandado así para que vean los resultados que están obteniendo sus hijos. Hacer la parte oral me lleva semanas.

Cuando tenga el resultado del oral, se les informará de ello, así como de la nota global.

Un saludo cordial.

Tengan buena tarde.

Tarea del fin de semana: fichas de ciencias sociales

Estimados padres,

He preparado unas fichas de repaso y refuerzo del vocabulario principal del tema 5 de ciencias sociales.

El próximo viernes llevarán 2 folios doble cara, según lo que hayamos avanzado en el tema tendrán que hacer 1 carilla, 2, 3 ó 4. Les diré que marquen las que deben hacer con una cruz.

Un saludo cordial.

EXAMEN INGLÉS - UNIT 6

Estimados padres,

Sus hijos ya apuntaron en la agenda que este jueves 19  de mayo sería el examen de la unidad 6 de inglés. No obstante, por si hay algún despistado/-a, aquí les escribo este recordatorio.

La semana que viene empezamos con el tema 7.

Un saludo cordial.

Espero que esta información les sea útil.

Empezamos la unidad 5 de ciencias sociales:Water and weather

Estimados padres,

Ya publiqué hace unos días el vocabulario correspondiente a dicha unidad. Hoy empezamos este nuevo tema.

Los alumnos deberán aprender a distinguir agua salada de agua dulce, dónde se encuentran; así como los diferentes estados en los que podemos observar el agua - en forma de nieve, en forma líquida en ríos, mares, lagos, océanos, y en forma de vapor en las nubes; para qué usamos el agua (beberla, limpiar, cocinar); características del agua (no tiene sabor, ni olor, ni color) y hablar del tiempo atmosférico.

Espero que esta información les sirva.

Un saludo.

Unidad 7 Inglés - Let's explore my town! (Exploremos mi ciudad)

Estimados padres,

Aquí les presento el vocabulario y las estructuras del tema  7 de inglés. Lo empezaremos en 1 semana y media aproximadamente.  

Vocabulary: 
Bookshop: librería
Café: cafetería
Cinema: cine
Hospital: hospital
Restaurant: restaurante
Sweet shop: tienda de chuches
Swimming pool: piscina
Supermarket: supermercado
Toyshop: tienda de juguetes
Zoo: zoológico
boat: bote
Bus: autobús
Helicopter: helicóptero
Lorry: camión
Motorbike: moto
Train: tren

Extra: 
Bank: banco
Bus station: estación de autobuses
Church: iglesia
Post-office: oficina de correos
Square: plaza
Train station: estación de tren

Más: 
bone: hueso
Count: contar
cross the road: cruzar la carretera
steps: pasos
sweets: dulces
town: ciudad
treasure map: mapa del tesoro
bad: malo
cheese: queso.
Country: campo/ país
fantastic: fantástico
life: vida
quiet: tranquilo/ callado
by bike: en bici
by bus: en bus
by car: en coche
on foot: a pie
on the metro: en el metro

Números del 1 al 20
1: one
2: two
3: three
4: four
5: five
6: six
7: seven
8: eight
9: nine
10: ten
11: eleven
12: twelve
13: thirteen
14: fourteen
15: fifteen
16: sixteen
17: seventeen
18: eighteen
19: nineteen
20: twenty

Estructuras: 
There's a (zoo) in my town: Hay un zoo en mi ciudad.
There are two cafés in my town: Hay 2 cafeterías en mi ciudad.
How many cars are there? (¿Cuántos coches hay? )

Let's go... vayamos
Welcome to ... (bienvenido a ...)
Stand up: ponte de pie
Sit down: siéntate
I live in the country: vivo en el campo.
I live in Madrid: vivo en Madrid.
I eat apples and cheese: como manzanas y queso.
Where is Nick? (¿Dónde está Nick? )

Unidad 5 de Ciencias sociales - WEATHER AND WATER (El tiempo y el agua)

Estimados padres,
La semana que viene empezaremos la unidad 5 de ciencias sociales.

Les indico el vocabulario que saldrá en la unidad:

Vocabulary:
House: casa
Mountain: montaña
Sea: mar
Forest: bosque
Beach: playa
Road: camino, carretera
River: río
Farm: granja
Fields: campos
Windmills: molinos de viento
Village: pueblo
Bridge: puente
Boat: bote
car: coche
road sign: señal de tráfico
coast: costa
inland: tierra adentro
Picnic: picnic
country: campo
By the river: al lado del río
Near the mountains: cerca de las montañas
In the sea: en el mar
At the beach: en la playa
Cloudy: nublado
Rainy: lluvioso
Fresh water: agua dulce
salt water: agua salada
snow: nieve
Contaminated: contaminado
sick: enfermo
healthy: saludable
clean: limpio
Taste: gusto/ degustar
Smell: olfato/oler
Colour: color
Turn off: cerrar (el grifo)
keep: mantener/guardar/reservar
Use: usar
Don't waste: no desperdiciar.

El tiempo:
sunny: soleado
Snowy: nevado
Cloudy: nublado
Windy: ventoso
rainy: lluvioso
Foggy: con niebla
Stormy: con tormenta

Días de la semana: 
Monday: lunes
Tuesday: martes
Wednesday: miércoles
Thursday: jueves
Friday: viernes
Saturday: sábado
Sunday: domingo.

Estructuras: 
What is he doing? (¿Qué está haciendo él?)
What is she doing? (¿Qué está haciendo ella?)
He is washing the car: Él está lavando el coche.
He is hanging out the washing: Él está tendiendo la colada.
He is picking flowers: Él está cogiendo flores.
It travels: viaja
It filters: filtra
It cleans: limpia
It collects: recolecta/recoge
We use water for drinking: usamos el agua para beber.
We use water for washing: usamos el agua para lavar.
We use water for cooking: usamos el agua para cocinar.
We use water for cleaning: usamos el agua para limpiar.
We use water for brushing our teeth: usamos el agua para lavarnos los dientes.
We use water for having a shower: usamos el agua para ducharnos.

What's the weather like? : ¿Qué tiempo hace?
What do you wear when it's sunny? : ¿Qué llevas puesto (de ropa) cuando hace sol?

Espero que esta información les sea de utilidad.
Un saludo cordial.
Que pasen una buena tarde.

Examen unidad 4 de ciencias naturales

Estimados padres,
La semana que viene, lunes día 9 de Mayo habrá examen de ciencias naturales, unidad 4 para los dos grupos.
Enviaré a casa los dos libros para que puedan revisar y repasar.

Un saludo cordial.

Unidad 6 de Inglés: A day in the park

Estimados padres,
Estamos terminando el tema 5 y pronto empezaremos con la unidad 6 de inglés.

En esta unidad "A day in the park", (un día en el parque) veremos los juguetes o atracciones que hay en el parque, las preposiciones, preguntar donde está alguien, cómo plantar semillas, el sonido W, etc...

Vocabulario:
swing: columpio
Slide: togobán
Seesaw: sube y baja
Roundabout: carrusel
Climbin frame: atracción para trepar
Grass: hierba
Flower: flor
Tree: árbol
Bush: arbusto
Rock: piedra

Estructuras: 

Where's my sister? (¿Dónde está mi hermana?)

She's on the swing (Ella está en el columpio)

Where's my brother? (¿Dónde está mi hermano?)

He's on the roundabout. (Él está en un carrusel) 

Where are Beth and Molly? (¿Dónde están Beth y Molly? )

They're behind the tree.  (Ellos están detrás del árbol) 

We can climb (nosotros podemos escalar)

We can play on the slide (nosotros podemos jugar en el tobogán)

Let's play (juguemos) 

Más vocabulario:

Play hide and seek= jugar el escondite

Play cricket: jugar al cricket

do activities: hacer actividades

feed the ducks: darles de comer a los patos

Pond: estanque

Bread: pan

ride on the train: montarse en el tren

It's great! : es genial

zip wire: tirolina 

Soil: tierra

Seeds: semillas

water: agua

Sun: sol

pot: tiesto (para las plantas)

Push: empujar

pansy: pensamiento (la flor)

grow: crecer

garden: jardín

watch: observar

Preposiciones de lugar: 

Behind the tree: detrás del árbol

near the grass: cerca de la hierba

in front of the flowers: frente a las flores

Next to the bush: al lado del arbusto

between the rocks: entre las rocas

NOTA: haremos el experimento de sembrar pensamientos en la clase. Espero que crezcan rápido y los puedan ver.  

Espero que esta información les resulte útil.  

Unit 4 : Living things (Ciencias naturales)

Estimados padres,

Cuando terminemos la unidad 4 de ciencias sociales y hagamos el examen, empezaremos con la unidad 4 de ciencias naturales. Aquí tienen el vocabulario más importante del tema.

Living things: seres vivos.

Vocabulario: 
Bird: pájaro
Duck: pato
Duckling: patito
Squirrel: ardilla
dog: perro
Puppy: perrito
Snail: caracol
tree: árbol
Grass: hierba
Pond: estanque
slide: tobogán
bench: banco (para sentarse)
bin: papelera
pushchair: carrito (de un bebé)
magnifying glass: lupa
Happy: contento
Sad: triste
Angry: enfadado
sick: enfermo
Street light: farola
Elephant: elefante
ladybird: mariquita
pig: cerdo
Piglet: cerdito
cat: gato
kitten: gatito
food: comida
To be born: nacer
to grow: crecer
to reproduce: reproducirse
To die: morir.

The life cycle of a plant: El ciclo de vida de una planta

Seeds: semillas
Roots: raíces
leaves: hojas
Flowers: flores
Air: aire
water: agua
sunlight: luz del sol

We are living things: Nosotros somos seres vivos
We are born: nosotros nacemos
We grow: nosotros crecemos
We reproduce: nosotros nos reproducimos.

Non-living things: seres inertes
alive: vivo

Espero que esta información les sea de utilidad.
Un saludo cordial.

Presentación en Power Point del tema 4 de ciencias sociales

Estimados padres,

Estoy preparando una presentación en power point del tema 4 de ciencias sociales para poder repasar antes del examen.

Los padres que así lo deseen pueden solicitar que les envíe dicha presentación por mail a la siguiente dirección:

crazyforlearning@gmail.com

Ruego indiquen en el asunto: SOLICITUD ENVÍO PRESENTACIÓN DEL TEMA 4, PADRE O MADRE DE ..... (y el nombre del alumno/a y el curso).

Gracias.

Unidad 4 de Ciencias sociales

Estimados padres,
Ya hemos empezado la unidad 4 de ciencias sociales.
En este tema veremos:
Tipos de paisaje
Identificar rocas y minerales
Entender las características básicas del planeta Tierra
Existencia y distribución del agua en la Tierra
Puntos cardinales
Continentes y océanos en el mapa.

Vocabulario y estructuras:
Mountains: montañas
Plateau: meseta
plain: llanura
Valley: valle
River: río

Beautiful: bonito
Nice: bonito
flat: llano (en otro contexto puede significar "piso/apartamento")
Rocky: rocoso
Long: largo.

Montain range: sierra
Cliff: acantilado
Landform: accidente geográfico.

Estructuras:
There is... = hay (singular)
There are ...= hay (plural)

rocks: rocas
minerals: minerales
Granite: granito
Slate: pizarra
Marble: mármol
Iron ore: mineral de hierro
Living things: seres vivos
Non-living things: seres inertes

Planet Earth: planeta Tierra
sphere: esfera
Tilted: inclinado
Lean: inclinarse
Land: tierra
Water: agua
covered: cubierto.

Continents: continentes
oceans: océanos.
North America: Norte América
South America: América del Sur
Asia: Asia
Europe: Europa
Africa: África
Australasia: Australia
Antarctica: antártica

Compass: brújula
needle: aguja
directions: indicaciones; direcciones
North: Norte
South: sur
East: este
West: oeste

Espero que esta información les sea de utilidad.

Un saludo.

Reunión de padres mañana martes 5 de Abril a las 16:10

Estimados padres,
Les dimos a los alumnos una circular para informarles de la reunión de padres del 3º trimestre.
Será mañana a las 16:10 en el aula de 1º B.

Un saludo cordial.

Ya de vuelta en casa

Estimados padres,
Nuestra visita a la granja ha sido inolvidable. Los  niños y las niñas de 1º A y 1º B se han portado genial y han sido unos magníficos granjeros.

Hemos tomado muchas fotos de los momentos más importantes y de algunos de los talleres.

Cuando podamos colgaremos fotos, en la que no aparezcan las caras de los alumnos, en este blog para que los papás y las mamás puedan tener una idea de las muchas cosas que hemos experimentado, investigado, aprendido ...

Las fotos de niños las tendrá la profe. Si los papás traen un pendrive al final de curso, os las pasará.

¡Ahora a descansar!

Salida a la Granja "Ciudad Escolar"

Estimados padres,

Mañana nos vamos a la granja. Lo pasaremos en grande.
Los alumnos que no vengan irán al colegio y estarán revisando lo que se ha dado previamente en clase. Les vendrá muy bien.

Hoy vamos a terminar las actividades de ciencias naturales que tenemos pendientes, ya que a la vuelta de vacaciones tendremos examen de la unidad 3.

De tarea para la semana santa tendrán las actividades que no nos de tiempo a terminar del tema 3 de ciencias y repararse para el examen.

Examen del tema 3 de ciencias Naturales: 30 de Marzo, miércoles.


Un saludo cordial.

Nos vemos en jueves y os contaremos nuestra maravillosa experiencia.

Unidad 5 de inglés: Fun on the Farm (diversión en la granja)

Estimados padres, 

A la vuelta de Semana Santa, empezaremos con la siguiente unidad de inglés. 

El vocabulario y las estructuras a aprender serán: 

Bird: pájaro

Cat: gato

Chicken: pollo

Cow: vaca

Duck: pato

Frog: rana

Goat: cabra

Horse: caballo

Pig: cerdo

Sheep: oveja

Acciones: 

Climb: escalar

Fly: volar

Jump: saltar

Run: correr

Swim: nadar

Walk: caminar

Extra:

Bull: toro

Donkey: mulo

Mouse: ratón

Rabbit: conejo

Cockerel: Gallito

Más: 

Animals: animales

Carrots (visto en la comida): zanahorias

Farm: granja

Feed: alimentar

interesting: interesante

Lamb: cordero

Shop: tienda (visto en ciencias)

Shout: gritar

Stop!: parar  

Touch: tocar

Park: parque (visto en ciencias)

pet shop: tienda de animales

Zoo: zoológico

ESTRUCTURAS: 

Can you see a (cow)? (¿Puedes ver una vaca?) 

Yes, I can (Sí, si puedo) // No, I can't. (No, no puedo). 

Cats can climb (Los gatos puedes escalar) 

Can you swim? (¿Puedes nadar?) Yes, I can. // No, I can't. 

It's my turn now. (Es mi turno)

I'm small (soy pequeño) 

This sheep can climb trees (Esta oveja puede subirse a árboles) 

We can see chickens on the farm (Podemos ver pollos en la granja) 

What can you see? (¿Qué puedes ver?) 

This is a cow (Esto es una vaca)

 

Sonido correspondiente a la grafía:  "Sh" 

Espero que esta información les resulte útil. 

Pasen una buena tarde. 

Frutas y verduras

Canción para aprender frutas y verduras:
https://www.youtube.com/watch?v=0YxD2tsvCWQ

Healthy habits (hábitos saludables)

En este tema deben aprender que hay hábitos saludables que deben adquirir:

• Wash your hands before meals (lavarse las manos antes de comer)
• Drink lots of water (beber mucha agua)
• Brush your teeth after meals. 

Para que lo recuerden tienen el siguiente link y puedan a la vez revisar los colores: 

https://www.youtube.com/watch?v=wCSD-0bbUXg

Food groups (grupos alimenticios) - Ciencias naturales

He encontrado esta divertida canción para que puedan recordar los diferentes "food groups":

• Vegetables
• Fruit
• Dairy
• Protein
• Fats
• Cereals 

https://www.youtube.com/watch?v=GaLvxVnn8Yg

Espero les guste y les interese. 

Examen de inglés de la unidad 4

La próxima semana terminaremos el tema 4 de inglés. Mandaré los libros a casa para que puedan revisar.

Habrá examen de esta unidad el jueves 10 de Marzo. Les informo por si desean revisar en casa con sus hijos.

Un saludo cordial.

Pasen una buena tarde.

Link para aprender a preguntar y responder sobre qué comidas nos gustan o no.

Do you like broccoli? 

Yes, I do. 

Do you like ice-cream? 

Yes, I do.

Do you like broccoli ice-cream?

No, I don't.  

Etc.... 

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

Desayuno saludable.

Estimados padres,

Los alumnos llevan una circular informando del desayuno saludable que se celebrará el 9 de Marzo.

Rogamos traigan ese día una fruta que sea fácil de pelar.

Gracias.

Licencias de las editoriales

Estimados padres,            

Cuando los alumnos tengan problemas con las licencias se pueden dirigir al departamento de la editorial que a continuación se indica. En estas  páginas  pueden encontrar unas pequeñas instrucciones y pueden enviar una solicitud si tienen algún problema.

Byme: http://help.bilingualbyme.com/hc/es

Macmillan: http://help.macmillan.es/hc/es/categories/200242948-ENGLISH

INFORMACIÓN FACILITADA POR UNA COMERCIAL DE LA EDITORIAL. 

Espero que les sirva en caso de que tengan problemas para registrarse y usar el material interactivo. 

Un saludo. 

Unidad 3 Ciencias Naturales: Healthy habits

Estimados padres,
Empezaremos la unidad 3 tan pronto como podamos.

Healthy habits: hábitos saludables

Vocabulario de la comida (ya se está viendo en el tema 4 de inglés)

ice-cream: helado (visto en el tema 4 de inglés)
carrots: zanahorias
biscuits: galletas
sausages: salchichas
grapes: uvas
bread: pan
chicken: pollo (visto en el tema 4 de inglés)
cheese: queso
butter: mantequilla
tomatoes: tomates
tomato: tomate
fish: pescado (visto en el tema 4 de inglés)
lettuce: lechuga
olives: aceitunas
salad: ensalada (visto en el tema 4 de inglés)
avocado: aguacate
crisps: patatas fritas (de bolsa)
chocolate: chocolate
Cake: pastel (visto en el tema 4 de inglés)
Lemon: limón
Banana: plátano
nuts: nueces
Red pepper: pimiento rojo
Treats: chuches
Sugar: azúcar
Fat: grasa
Kiwi: kiwi
Orange: naranja
Pulses: legumbres
Milk: leche
Yoghurt: yogur
oil: aceite
Donut: donut
potato: patata
cauliflower: coliflor
onion: cebolla
aubergine: berenjena
peas: guisantes
courgette: calabacín
Strawberries: fresas
watermelon: sandía
snacks: algo de picar
Sweets: dulces
juice: zumo
sandwich: bocadillo

Vocabulario de fiesta:
Birthday party: fiesta de cumpleaños
balloons: globos
flags: banderas

Vocabulario de familia:
Mum: mamá
Dad: papá
Grandfather: abuelo
Grandmother: abuela
Children: niños

VOCABULARIO relacionado con los grupos alimenticios- FOOD GROUP:
Vegetables: verduras
Fruit: Fruta
Cereals: cereales
Proteins: proteínas
Dairy: productos lácteos
Fats: grasas



Estructuras:      What's he  doing ? (¿Qué está haciendo él?)
                            What's she doing? (¿Qué está haciendo ella?)
                            She is washing her hands (Ella se está lavando sus manos)


It's good for you (Es bueno para ti)
It's bad for you  (es malo para ti)

Don't eat too many crisps ( No comas demasiadas patatas)
I love chocolate (Me encanta el chocolate)

This is...    = Esto es...
These are... = Estos son....

THREE MEALS A DAY: 3 comidas al día
breakfast: desayuno
lunch: almuerzo
dinner: cena

Estructuras:
What is he having for breakfast? (¿Qué está tomando él para desayunar?)
What do you have for breakfast? (¿Qué tomas tú para desayunar?
What do you have for lunch? (¿Qué tomas tú para almorzar?)
What do you have for dinner? (Qué tomas tú para cenar?)

Things you do at meal times (Cosas que haces durante las horas de comer):
I wash my hands: Me lavo las manos
I drink lots of water: Bebo mucha agua
I brush my teeth: Me lavo los dientes

Extra vocabulary:
School bag: mochila
snack box: caja la merienda
break time: descanso, recreo.

It's healthy: es saludable
It's not healthy: no es saludable

LOOK AFTER YOURSELF: cuidarse
Food: comida
rest: descansar
exercise: hacer ejercicio
keep clean: mantenerse limpio, aseado.

TAKE CARE AT SCHOOL (cuidarse en el colegio)

I've got a cold: Tengo un resfriado
I've got a tummy ache: Tengo dolor de barriga
I've got a headache: Tengo dolor de cabeza
How are you feeling? (¿cómo te sientes?)
Be careful! (Ten cuidado)

Espero que esta información les sea útil. No se angustien. Iremos aprendiendo todo esto poco a poco en clase. Simplemente, les facilito el vocabulario por si necesitan ayuda a la hora de saber los significados.

Un saludo cordial.

Tengan una buena tarde.

Dibujos animados en inglés

Queridos padres,
He encontrado este link de internet con dibujos animados en inglés, por si desean que sus hijos puedan hacer más oído a la vez que se divierten. Suelen durar unos 23-27 minutos, el tiempo ideal para verlos después de hacer los deberes, antes de cenar o el fin de semana.

http://www.neoxkidz.com/dibujos-ingles/

Espero que sean de su agrado y de su interés.

Que pasen una buena tarde.

Inglés: empezamos la unidad 4 la semana que viene

English - UNIT 4 FANTASTIC FOOD (comida fantástica)

Vocabulario básico:
cake: pastel, tarta
chicken: pollo
chips: patatas fritas
eggs: huevos
fish: pescado
fruit: fruta
ice cream: helado
meat: carne
rice: arroz
salad: ensalada
cherry: cereza
cherries: cerezas
coconut: coco
grape: uva
grapes: uvas
mango: mango
lemon: limón
peach: melocotón

VOCABULARIO EXTRA:
bread: pan
burger: hamburguesa
milk: leche
potato: patata
potatoes: patatas
tomato: tomate
tomatoes: tomates

bacon: bacon
breakfast: desayuno
cereal: cereal
food: comida
fruit juice: zumo de fruta
fruit salad: ensalada de fruta
jelly: gelatina
orange juice: zumo de naranja
oranges: naranjas
pasta: pasta
sausages: salchichas
soup: sopa
toast: tostada
vegetables: verduras
delicious: delicioso
healthy: saludable

ACCIONES
cook the food: cocinar la comida
cut the tomatoes: cortar los tomates
make the toast: hacer la tostada
mix the eggs: mezclar los huevos
prepare the tray: preparar la bandeja

VOCABULARIO DE REPASO:
arms: brazos
bananas: plátanos
ears: orejas
eyes: ojos
feet: pies
fingers: dedos
head: cabeza
legs: piernas
mouth: boca
nose: nariz
toes: dedos de los pies
days of the week: los días de la semana
juggle: hacer malabares
toy: juguete

ESTRUCTURAS 
I like.... (me gusta)
I don't like .... ( no me gusta)
Do you like....? (¿Te gusta...? )
Yes, I do. ( Sí, me gusta)
No, I don't. (No, no me gusta)

I'm hungry: estoy hambriento
It's my favourite: es mi favorito
Eating .... is fun to do: Comer .... es divertido.
What's for lunch on  ....(Monday)..? (¿Qué hay de almuerzo el "lunes"?)
We've got ....(sausages) on ..(Monday) : Tenemos  "salchichas" el "lunes".
I mix the eggs: Yo mezclo los huevos
We prepare the tray: Nosotros preparamos la bandeja.
I have eggs: Yo tomo huevos
Calm down: Cálmate/ calmaos.

ESTRUCTURAS DE REPASO 
I've got (rice and eggs): Yo tomo arroz y huevos.
What about you? : ¿Y tú?
What's your favourite food? : ¿Cuál es tu comida favorita?
It's (ice cream) : Es helado.

ESPERO QUE LA PRESENTE INFORMACIÓN LES SIRVA PARA ESTAR ORIENTADOS DE LO QUE SUS HIJOS VAN A ESTAR APRENDIENDO.

Tengan una buena tarde.

Reunión de para la excursión a la "Granja Escolar"

Estimados padres,

Los alumnos llevan una circular informando de la reunión que tendrá lugar el próximo martes 16 de Febrero a las 16:05 para informarles de la salida a la "Granja Escolar" y darles unas pautas sobre ropa, higiene, etc.

Un saludo cordial.

Pasen una buena tarde.

Links para la unidad 3 de ciencias sociales

Estimados padres,

Les indico links donde pueden trabajar y disfrutar sus hijos el tema de seguridad vial, ROAD SAFETY, que estudiamos en la unidad 3 de Ciencias sociales.

Espero que los encuentren interesantes y les sirvan de ayuda.

Un saludo cordial.

Pasen buena tarde.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-games/road-safety-run

http://www.wikihow.com/Make-a-Simple-Paper-Airplane

http://www.wikihow.com/Make-a-Paper-Boat

Para practicar el abecedario en inglés

Estimados padres, 

llevamos unas semanas practicando el abecedario en inglés. Aquí les indico un link de youtube donde "Dora la exploradora" (Dora, the explorer) les ayuda a encontrar las letras. Espero que les guste y les divierta a la vez que aprenden. 

https://www.youtube.com/results?search_query=english+alphabet+game

SOCIAL SCIENCE (Ciencias sociales)

UNIT 3: WHERE I LIVE (unidad 3: Donde vivo)

El miércoles empezaremos con el siguiente tema de ciencias sociales.
El vocabulario y las estructuras que se verán son los siguientes:

TRANSPORT (transporte) 

Car: coche
Van: furgoneta
Lorry: camión
Bicycle: bici
Bus: autobús
Motorbike: moto

He is walking: Él está caminando
She is driving: Ella está conduciendo
He is shopping: Él está comprando
She is crossing the road: Ella está cruzando la calzada
He is taking out the money: Él está sacando dinero.
She is riding a bike: Ella está montando en bici.
He is reading: Él está leyendo.
She is cleaning: Ella está limpiando.

LOOK LEFT- LOOK RIGHT (mirar a la izquierda - mirar a la derecha)

Este concepto ya lo están estudiando en español pero siguen confundiendo izquierda y derecha. Les animo a que les pregunten en el día a día cosas como. ¿Cuál es tu mano derecha? ¿y tu pierna izquierda?
De esta manera les será más fácil adquirirlo en inglés.

Road: carretera
traffic lights: semáforos
Pedestrian crossing: paso de cebra
red man: muñeco en rojo (del semáforo)
green man: muñeco en verde (del semáforo)
Wait: esperar
Look both ways: mirar a los dos lados
Cross: cruzar

IN THE STREET (en la calle)
Bin: papelera
street light: farola
pavement: acera
road sign: señal de tráfico
playground: zona de recreo
bench: banco (para sentarse)


What can you see? = ¿Qué puedes ver?
In my street, I can see a bench: en mi calle, puedo ver un banco (de sentarse)

ROAD SAFETY (seguridad vial)

stop: parar
look: mirar
listen: escuchar
think: pensar
stand: permanecer de pie

WE TRAVEL ON LAND, WATER AND IN THE AIR
On land: por tierra
on water. por agua
in the air:  por aire


 I LIVE IN SPAIN 

There are: hay
I live: yo vivo
I was born in: Yo nací en...

Where is ...? = ¿Dónde está?
Where do you live? ¿Dónde vives?
Where were you born? = ¿Dónde naciste?
Where was he born? = ¿Dónde nació él?
Where was she born? = ¿Dónde nació ella?
Autonomous community: comunidad autónoma

RIGHTS AND RULES (derechos y deberes)

Country: país
citizen: ciudadano
public services: servicios públicos
Schools: colegios
hospitals: hospitales
parks: parques
transport: transporte
rubbish collector: recogedor de basura

Espero que esta información sea de su interés y les sea útil.
Les deseo una buena tarde.

English - Inglés - unidad 3

A partir de mañana empezamos con la unidad 3 de inglés. Ruego revisen los libros de actividades de inglés, sobre todo la unidad 2, ya que he visto fallos que aún están sin revisar.

En el tema 3 se estudiarán :

• Partes del cuerpo
• Vocabulario relacionado con el circo. 
• Vocabulario extra
• Repaso: números del 1 al 10
• Repaso: juguetes

Estructuras:

I've got: tengo

My friend has got: Mi amigo tiene...

He's got: Él tiene

She's got: ella tiene

This is me: Éste soy yo. 

This is my body: este es mi cuerpo. 

Let's make... : Hagamos. 

How are you today ? ¿Cómo estás hoy?

I'm sad: estoy triste

What colour is your hair? ¿De qué color es tu pelo?

What colour are your eyes? ¿De qué color son tus ojos?

My hair is... = mi pelo es..

My eyes are... = mis ojos son..

British Culture: 

"Circus Day"

Phonics: "H" (sonido h) 

Como podrán observar este tema está íntimamente relacionado con el tema de ciencias. 

Espero que esta información les sea de utilidad. 

Un saludo, que tengan una buena tarde. 

Natural Science - Ciencias Naturales

Estimados padres,
Esta semana hemos empezado con la unidad 2 de ciencias naturales. En este tema deberán aprender las partes del cuerpo; Las secciones del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades; Las partes del cuerpo que usamos en diferentes acciones y deportes; la diferencia entre huesos y músculos; los 5 sentidos

Por supuesto, todo ello en inglés.

Vocabulario útil:
Run: correr
Stamp: Zapatear
Clap: dar palpas.
All about me: todo sobre mí.

Hands: manos
Legs: piernas
Feet: pies

I can run with my legs: Puedo correr con mis piernas
I can clap with my hands: puedo hacer palpas con mis manos
I can stamp with my feet: Puedo zapatear con mis pies.

HEAD: Cabeza
TORSO: tronco
LIMBS: extremidades.

PARTS OF BODY (partes del cuerpo) 

arm: brazo                                   hand: mano
Tummy: barriga                          fingers: dedos
Bottom: culo                               leg: pierna
foot: pie                                       toes: dedos de los pies

FACE (Cara)
Eyelashes: pestañas            eyebrows: cejas
eyes: ojos                            nose: nariz
Ears: orejas                         mouth: boca
Cheeks: mejillas                 chin: barbilla

JOINTS (articulaciones) 
Neck:cuello                  wrist: muñeca                 elbow: codo         ankle: tobillo
shoulder: hombro         hip: cadera                      knee: rodilla


THE FIVE SENSES (los cinco sentidos)*
See: ver
Hear: oir
Smell: oler
Taste: saborear
Touch: tocar

(*) En realidad los cinco sentidos en inglés se dicen de manera diferente, pero para ellos es más fácil recordar las acciones. Por ello se estudian los verbos. El curso que viene recordarán los verbos y aprenderán los cinco sentidos per se.

Espero que esta información les ayude.
Un saludo, que tenga buena tarde.

Reunión de padres

Hoy hemos entregado una circular informativa sobre la reunión de padres de los cursos de 1º que tendrá lugar el próximo martes 19 de Enero a las 16:10. 

Que pasen una buena tarde.